Kreativität
Die Ausübung kreativer Denkfähigkeiten ist ein entscheidender Teil des Lebens, unabhängig davon, in welchem Bereich man tätig ist.
Nach Alves et al. (2005) kann Kreativität einfach als die Generierung von Ideen bezeichnet werden, während Innovation die Umwandlung dieser Ideen in ein neues Produkt oder eine neue Dienstleistung bedeutet, die jemand kaufen oder nutzen kann.
Source: Teresa M Amabile “How to kill Creativity”, Harvard Business Review, September – October 1998, 77-87.
Amabile (1998) hingegen definiert Kreativität durch drei Komponenten: Fachwissen, Fähigkeiten zum kreativen Denken und Motivation. Das Ausmaß der Kreativität einer Person hängt von der Mischung dieser drei Komponenten ab.
Kreatives Denken ist eine Fähigkeit, die, wie jede andere auch, ständig geübt werden muss, um scharf zu bleiben.
Was sind kreative Fähigkeiten?
Es gibt mehrere Fähigkeiten, die Sie entwickeln müssen, um die Vorteile der Techniken zu nutzen.
● Experimentieren (der Prozess, Dinge auszuprobieren und herauszufinden, welche Wirkung sie haben)
● Meinungen widersprechen
● Fragen stellen
● Kommunikation
● Organisation
● Neugierde
● Aufgeschlossenheit (Bereitschaft, andere Ideen oder Meinungen in Betracht zu ziehen).
● Vorstellungskraft
● Problemlösung (Ermittlung der Ursache des Problems)
● Risikobereitschaft (positiv veranlagt oder geneigt, Risiken einzugehen)
● Starkes Interesse am Lernen und an neuen Entdeckungen
● Flexibilität und Anpassungsfähigkeit (die Fähigkeit, sich je nach Situation leicht zu verändern oder verändert zu werden).
Um dieses Ziel zu erreichen, müssen Sie sich regelmäßig Situationen aussetzen, in denen eine neue Idee gefragt ist, und sich mit Gleichgesinnten umgeben. Es gibt verschiedene Hilfsmittel und Techniken, die Sie einsetzen können, um kreatives Denken anzuregen.
Hier sind einige der besten Techniken für kreatives Denken, die Sie anwenden können:
Brainstorming
Das Hauptziel besteht darin, eine Gruppe von Menschen zu bilden und ohne Einmischung mit Ideen um sich zu werfen, wobei jeder Teilnehmer seine Ideen mitteilt, sobald sie ihm in den Sinn kommen. Der Grundgedanke des Brainstormings besteht darin, dass es durch eine Vielzahl von kreativen Lösungsmöglichkeiten leichter wird, zu einer Lösung mit dem höchsten Qualitätsniveau zu gelangen.
Laterales/Querdenken
Beim so genannten “lateralen Denken” werden weniger bekannte Denkansätze und Argumentationslinien in Betracht gezogen. Es kann gut funktionieren, wenn Sie und Ihre Partner versuchen, sich in verschiedene Perspektiven hineinzuversetzen oder das Problem umzudrehen, um es anders zu betrachten.
Mindmapping
Eine Mind Map ist ein Diagramm, in das Sie Ideen eintragen und miteinander verbinden. Es kann mögliche Lösungen für ein Problem, seine unmittelbaren Folgen und die beste Vorgehensweise zu seiner Bewältigung aufzeigen.
Aktivität
Name der Aktivität:
Lasst uns gemeinsam etwas bauen!
Das Ziel der Aktivität:
Das übergeordnete pädagogische Ziel ist es, eine teambildende Aktivität durchzuführen, bei der die Gruppen zusammenarbeiten müssen, um eine Struktur aus Lego zu bauen, aber jeder hat einen geheimen “Auftrag”, der den gemeinschaftlichen Prozess erschwert.
Fähigkeiten, die durch die Aktivität entwickelt werden:
Kommunikation, Führungsdynamik, Konfliktlösung, Zusammenarbeit, Geduld und Problemlösungsstrategie, Einfühlungsvermögen, Kreativität, Flexibilität und Anpassungsfähigkeit.
Zeitumfang der Aktivität:
Mindestens 4 Zeitbedarf für die Aktivität: 60 – 120 Minuten
Wie viele Betreuer werden benötigt:
1
Andere Anforderungen für die Aktivität:
Benötigte Materialien: Mehrere Lego-Kisten, Papiere
Beschreiben Sie die Aktivität in einer klaren und präzisen Weise:
Phase 1: Bildet Gruppen von 4 bis 6 Personen. Jede Gruppe sitzt um einen Tisch mit einer Kiste Lego.
Sagen Sie den Teilnehmern, dass sie das Lego nicht berühren dürfen, bis die Aktivität beginnt.
Phase 2: Die Moderation gibt den Teilnehmern die Anweisungen: “Eure Aufgabe als Gruppe ist es, mit diesen Lego-Steinen eine Konstruktion zu bauen.
Jetzt bekommt jeder Teilnehmer ein Blatt Papier, auf dem er seine individuelle Aufgabe notiert hat. Ihr dürft eure Aufgabe dem Rest des Teams nicht zeigen oder erzählen.” Die Teilnehmer haben 20 Minuten Zeit, ihre Konstruktion zu bauen. Während des Baus dürfen die Teilnehmer nicht sprechen.
Die Teilnehmer müssen weiterbauen, bis die Zeit abgelaufen ist.
Phase 3: Verteilen Sie die “Befehle”, einen pro Teilnehmer (überprüfen Sie die Liste). Erinnern Sie die TeilnehmerInnen daran, dass sie ihre Aufgabe niemandem sonst zeigen dürfen.
Phase 4: Sobald alle eine Aufgabe haben, beginnt die Zeit. Falls nötig, erinnert der Moderator die Teilnehmer daran, dass sie während des Bauprozesses nicht sprechen dürfen.
Phase 5: Nach 20 Minuten sagt der Moderator den Teilnehmern, dass sie aufhören sollen. Der Moderator fordert sie auf, ihre “Aufgaben” mit den anderen Mitgliedern ihrer Gruppe zu teilen.
Phase 6: Als letzter Schritt wird eine Nachbesprechung der Aktivität durchgeführt, in der die Zusammenarbeit der Gruppen reflektiert wird. Verwenden Sie Reflexionsfragen (kreuzen Sie unten mögliche Optionen an)
Fragen zur Reflexion:
● Kommunizieren die Teilnehmer offen miteinander?
● Sind die Teammitglieder auf individuelle Leistungen oder auf den gemeinsamen Erfolg konzentriert?
● Wie haben Sie sich gefühlt?
● Was würde Ihnen helfen, Ihre Arbeit als Team zu verbessern?
● Konnten Sie aus Ihrer Komfortzone heraustreten und die Aktivität kreativ und mit Ihrer
Literaturverzeichnis
- Alves Jorge, Marques Maria José, Saur Irina & Marques Pedro (2007) Creativity and Innovation through Multidisciplinary and Multisectoral Cooperation. Creativity and Innovation Management
- Amabile, T., Conti, R., Coon, H., Lazenby, J., & Herron, M. (1996). Assessing the Work Environment for Creativity. The Academy of Management Journal
- Amabile, T. (1998) How to kill Creativity. Harvard Business Review
- Flynn, M., Doodley, L., & Cormican, K. (2003). Idea management for organizational innovation. International Journal of Innovation Management, 7, 417.
