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Wir erleben eine Zeit der technologischen Entwicklung, die sowohl beispiellos als auch weitreichend disruptiv ist. In der kurzen Zeit seit der Entstehung des Internets hat sich vieles verändert, darunter das Design von Computeroberflächen, die Verarbeitungsgeschwindigkeit und Portabilität von Geräten, die Zugänglichkeit von Informationen und Wissen, unsere Kommunikationsmethoden, die Pflege unserer Beziehungen, der Handel, der Schutz der persönlichen Privatsphäre, kreative Prozesse, die Veröffentlichung von Inhalten und die Entstehung neuer digitaler Stämme und virtueller Klans (Wheeler, 2009)1. 

Mehrere kürzlich veröffentlichte Artikel haben sich mit dem Begriff der “digitalen Kompetenz” auseinandergesetzt, und wie zu erwarten, gibt es zahlreiche Ansichten. Anderson (2010) zum Beispiel beschreibt digitale Kompetenzen als die Fähigkeit, das Potenzial von Computertechnologien zu nutzen. Literacies, in all ihren Formen, sind gleichzeitig kulturell, sozial und persönlich (Kress, 2009) und ermöglichen es uns, in spezifischen Kulturen vollständig zu interagieren. Einige warnen davor, dass digitale Medien ohne ein angemessenes Niveau an Lese- und Schreibfähigkeiten die Fähigkeit haben, einige zu benachteiligen (van Dijk, 2005) , während andere davor warnen, dass die Natur des Webs Wissen und Kompetenz untergräbt (Carr, 2008; Keen, 2007) . Die überwältigende Mehrheit der Kommentatoren lobt jedoch das Potenzial des Social Web zur Befreiung der Bildung und zur Demokratisierung des Lernens, unter dem Vorbehalt, dass digitale Kompetenzen eingeübt werden. Die American Library Association’s digital-literacy task force bietet diese Definition an: “Digitale Kompetenz ist die Fähigkeit, Informations- und Kommunikationstechnologien zu nutzen, um Informationen zu finden, zu bewerten, zu erstellen und zu kommunizieren, was sowohl kognitive als auch technische Fähigkeiten erfordert.”

Der Begriff “digitale Kompetenz” ist in den letzten 10 Jahren so populär und weit verbreitet geworden, dass er fast schon als selbstverständlich angesehen wird. Mit unterschiedlichem Grad an Komplexität wird der Ausdruck “digitale Kompetenz” nun verwendet, um unseren Umgang mit digitalen Technologien zu beschreiben, da diese viele (wenn nicht sogar die meisten) unserer sozialen Interaktionen vermitteln.

Mit dieser Definition der American Library Association für digitale Kompetenz als Richtschnur ist es wichtig zu verstehen, dass selbst Digital Natives, die wissen, wie man eine SMS verschickt und in sozialen Medien postet, noch lange nicht als “digital gebildet” gelten. Es ist wichtig anzumerken, dass das bloße Lesen im Internet oder das Abonnieren eines eBookDienstes noch keinen digital gebildeten Schüler ausmacht. 

Digitale Kompetenz in der Bildung umfasst so viel mehr. So müssen Sie beispielsweise über bestimmte Fähigkeiten verfügen, wenn Sie Online-Texte lesen, die eingebettete Ressourcen wie Hyperlinks, Audioclips, Grafiken oder Diagramme enthalten, bei denen Sie eine Auswahl treffen müssen.

Digitale Kompetenz bedeutet, die Fähigkeiten zu besitzen, die man braucht, um in einer Gesellschaft zu leben, zu lernen und zu arbeiten, in der die Kommunikation und der Zugang zu Informationen durch digitale Technologien wie Internetplattformen, soziale Medien und mobile Geräte zunimmt.

Die Entwicklung Ihres kritischen Denkens ist unerlässlich, wenn Sie mit so vielen Informationen in verschiedenen Formaten konfrontiert werden – das Suchen, Sichten, Bewerten, Anwenden und Produzieren von Informationen erfordert allesamt kritisches Denken.

Auch die Kommunikation ist ein wichtiger Aspekt der digitalen Kompetenz. Wenn Sie in virtuellen Umgebungen kommunizieren, ist die Fähigkeit, Ihre Ideen klar auszudrücken, relevante Fragen zu stellen, Respekt zu wahren und Vertrauen aufzubauen, genauso wichtig wie bei der persönlichen Kommunikation.

Sie brauchen auch praktische Fähigkeiten im Umgang mit Technologie, um auf Informationen zuzugreifen, sie zu verwalten, zu manipulieren und zu erstellen, und zwar auf ethische und nachhaltige Weise. Es ist ein ständiger Lernprozess, weil es ständig neue Apps und Updates gibt und Sie Ihr digitales Leben in Ordnung halten müssen!

Digitale Kompetenz ist jetzt wirklich wichtig und wird auch in Ihrer beruflichen Zukunft sehr wichtig sein. An Ihrem Arbeitsplatz müssen Sie mit Menschen in digitalen Umgebungen interagieren, Informationen auf angemessene Weise nutzen und neue Ideen und Produkte kollaborativ erstellen. Vor allem müssen Sie Ihre digitale Identität und Ihr Wohlbefinden aufrechterhalten, da sich die digitale Landschaft weiterhin in rasantem Tempo verändert.

Wie bereits erwähnt, entwickeln sich digitale Fertigkeiten über ein Kontinuum und werden ständig im Einklang mit den technologischen Veränderungen aktualisiert. Rahmenwerke für digitale Kompetenzen spielen eine entscheidende Rolle bei der Erfassung des Spektrums an Kompetenzen sowie dieser Veränderungen und ermöglichen es so den politischen Entscheidungsträgern und Anbietern digitaler Kompetenzen, sicherzustellen, dass ihre Programme und Ausbildungslehrpläne relevant und aktuell bleiben. Viele Organisationen und internationale Agenturen haben Frameworks für digitale Kompetenzen entwickelt. Wir heben die Arbeit der Europäischen Kommission hervor – den Digital Competence Framework for Citizens (oder DigComp), der eine gemeinsame Sprache für die Identifizierung und Beschreibung der Schlüsselbereiche digitaler Kompetenz bietet und somit eine gemeinsame Referenz auf europäischer Ebene darstellt.

Weltweit setzt die International Society for Technology in Education (ISTE) ihre Maßstäbe für digitale Kompetenz an sechs Standards fest: Kreativität und Innovation, Kommunikation und Zusammenarbeit, Recherche und Informationskompetenz, kritisches Denken, Problemlösung und Entscheidungsfindung, digitale Bürgerschaft sowie technologische Abläufe und Konzepte.

Dieses Modell zeigt die vielen miteinander verbundenen Elemente, die unter das Dach der digitalen Kompetenz fallen. Es gibt eine logische Progression von den grundlegenderen Fähigkeiten hin zu den höheren, transformativeren Ebenen, aber dies ist nicht unbedingt ein sequentieller Prozess: Vieles hängt von den Bedürfnissen der einzelnen Benutzer, von Ihren Bedürfnissen ab.

Modell für digitale Kompetenz

Was sind die Elemente, die Sie zu digitaler Kompetenz machen?

Digitale Kompetenz geht über funktionale IT-Fähigkeiten hinaus und beschreibt ein umfassenderes Spektrum an digitalen Verhaltensweisen, Praktiken und Identitäten.

Das untenstehende Jisc-Modell veranschaulicht die Idee, dass die Beherrschung der IKT (Informations- und Kommunikationstechnologie) ein Kernelement unserer digitalen Kompetenz ist, während andere Fähigkeiten diese überlagern und darauf aufbauen, und über allem steht unsere digitale Identität und unser Wohlbefinden.

Das Jisc Model

Abgerufen von https://www.jisc.ac.uk/rd/projects/building-digital-capability

1. ICT-Kenntnisse (Funktionale Fähigkeiten).
2. Informations-, Daten- und Medienkompetenz (Kritische Nutzung)
3. Digitale Kreation, Problemlösung und Innovation (Kreative Produktion)
4. Digitale Kommunikation, Kollaboration und Beteiligung (Teilnahme)
5. Digitales Lernen und Entwicklung (Entwicklung)
6. Digitale Identität und Wohlbefinden (Selbstverwirklichung)